|
تکنولوژی آموزشی در هزاره سوم |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
نوشته شده در تاريخ جمعه پنجم خرداد 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
کلیه اساتید و دانشجویان محترم چکیده مقالات و پایان نامه های وهمچنین مطالب علمی و اخبار مربوط به گروه را جهت درج در وبلاگ به کارشناس گروه تکنولوژی آموزشی خانم چهری تحویل نمایند. همچنین از دوستان محترمی که رمز ورود به وبلاگ را در اختیار دارند خواهشمند است که غیر از مطالب علمی مربوط به رشته تکنولوژی آموزشی واخبار واطلاعات از درج مطالب غیر خودداری نمایند .
کلیه اخبار و اطلاعات از طریق وبلاگ زیر صورت می گیرد. techno2012.blogfa.com گروه تکنولوژی آموزشی ۹۰ نوشته شده در تاريخ دوشنبه بیستم شهریور 1391
توسط مدیر وبلاگ:ژیلا مرادی میانه
محورهای مورد بحث در همایش این محورها برای نگارش مقالات به شکل عام (فراتر از یک دیسیپلین خاص) و مقالات مرتبط با یک دیسیپلین خاص به یک اندازه کاربرد دارند. الف) مباني و نظريههای بازنگری برنامه های درسی - مبانی (فلسفي، جامعهشناختي، روانشناختي، سياسي، اقتصادي، قانوني، دانشي و هنري) بازنگري برنامههاي درسی علوم انسانی؛ - نظريهها و رويكردهاي بازنگري برنامههاي درسي علوم انساني؛ - الگوها و رویکردهای بازنگري برنامه درسی علوم انسانی در دانشگاههای برتر جهان؛ -الگوهاي بازنگري و اصلاح برنامههاي درسي علوم انساني بر مبناي ملاكهای روزآمدي، اسلاميسازي و بوميسازي؛ - الگوی مطلوب بازنگری برنامه های درسی علوم انسانی در ایران؛ - اهداف (آشكار و پنهان) بازنگري برنامههاي درسي علوم انساني نزد گروههاي مختلف؛ ب) تجارب و تحولات بازنگری برنامه های درسی - سوابق و تحولات بازنگري برنامههای درسی علوم انسانی در ایران و جهان؛ - تجارب نهادهاي مختلف بازنگري برنامههای درسی علوم انسانی در ایران؛ - بررسی تطبیقی بازنگري برنامه درسی علوم انسانی ایران با سایر کشورها؛ ج) برنامه ريزي و فرايندهای بازنگری برنامه های درسی - فرايند و مراحل بازنگري برنامه درسی در حوزه علوم انسانی؛ - توانایی و قابلیتهای بازنگري برنامه درسی علوم انسانی در ایران؛ - نهادهای شریک و حامی بازنگري برنامه درسی علوم انسانی در ایران؛ - عوامل موثر بر بازنگري برنامه درسی علوم انسانی در ایران؛ - نقش رويدادهای مهم در بازنگري برنامه درسی علوم انسانی و آثار آنها: از جمله مباحث بینرشتهای، کارآفرینی، جهانی شدن، فناوری اطلاعات و ارتباطات؛ - فرايندهاي كارآمد بازنگري و اصلاح از نظر عاملان و بازيگران و مخاطبان؛ د) اصول و الزامات بازنگری برنامه های درسی - شناسایی و ارزیابی تجربه بازنگری برنامه های درسی در نهادهای دولتی و غیردولتی؛ - شناسایی و ارزیابی اقدامات اسلامی کردن برنامه های درسی علوم انسانی در ایران؛ - شناسایی و ارزیابی اقدامات کاربردی کردن برنامه های درسی علوم انسانی در ایران؛ - شناسایی و ارزیابی اقدامات روزآمدسازي برنامه های درسی علوم انسانی در ایران؛ - آثار بازنگري برنامههاي درسی علوم انسانی بر مخاطبان و نهادهاي اجتماعي؛ - آثار بازنگري برنامههاي درسی علوم انسانی بر آموزش و نهاد دانشگاه؛ - ضرورتهاي بازنگري منابع آموزشی در رشته های مختلف علوم انسانی؛ - نقش گروههای مختلف (شرکاء) در بازنگري برنامههای درسی علوم انسانی؛ - واقعیتهای اجرایی بازنگري برنامههای درسی علوم انسانی در دانشگاهها؛ ز) ارزشيابي و نظارت در بازنگری برنامه های درسی - وضعیت مطلوب بازنگري برنامه درسی رشتههای مختلف علوم انسانی در ایران؛ - نقد و ارزیابی برنامههای درسي جاری هر یک از رشتههای علوم انسانی؛ - ارزشيابي فعاليتهاي بازنگري برنامههاي درسي علوم انساني در ايران؛ - اثار و پیامدهای بازنگري برنامههای درسی رشتههای مختلف علوم انسانی؛ - نهادهای ناظر و ارزیابی کننده برنامههای درسی علوم انسانی؛ تاريخهاي مهم دبير علمي همايش: پست الكترونيكي: icsa_ir@yahoo.com هزینه ثبت نام: 50 هزار تومان (برای اعضای انجمن و دانشجویان 30 درصد تخفیف منظور می شود) شماره حساب:98529535 بانك تجارت (قابل واريز در كليه شعب) به نام انجمن مطالعات برنامه درسي نوشته شده در تاريخ یکشنبه هجدهم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
با سلام
به اطلاع کلیه دانشجویانی که درس روش تحقیق پیشرفته با خانم دکتر اسلام پناه اسلام پناه اخذ نموده اند میرساند که:
1. پرینت پروپوزال و همراه با CD 2. مقاسه 3 پایان نامه بصورت تایپ شده و پرینت را حداکثر تا پایان ساعت اداری روز چهارشنبه به آدرس زیر تحویل نمایند ورسید تحویل دریافت نمایند. کسانی که خارج از این مکان تحویل نمایند کسی عهده دار کار آنان نخواهد بود و مسئولیت سهل انگاری با خود آنها خواهد بود. لطفأ به بقیه دوستان هم اطلاع بدین
آدرس: کارمندان,ایستگاه دوم,ستاد نخبگان(تحویل مسئول دفتر خانم اسلام پناه نموده و فرم تحویل را تکمیل نمایند) تلفن دفتر:4215557 با تشکر: محمدیاری نوشته شده در تاريخ پنجشنبه پانزدهم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
پذیرش مقاله خانم بیات در همایش ملی
به با آرزوی موفقیت روز افزون برای ایشان در تمام مراحل زندگی *محمدی* نوشته شده در تاريخ پنجشنبه پانزدهم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
نوشته شده در تاريخ چهارشنبه چهاردهم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
باسلام
به اطلاع دانشجویان محترم می رساندکارگاه پروپزال نویسی روزدوشنبه وسه شنبه مورخ 91/4/19و20 کنسل گردید. با احترام شیخی فر نوشته شده در تاريخ دوشنبه دوازدهم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
نمرات دروس روش تحقیق پیشرفته و نظریه های برنامه ریزی درسی از طریق این وبلاگ اعلام خواهد شد.
نوشته شده در تاريخ جمعه نهم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
دکتر شریل آسن 10 معیار را شناسایی کرده است که هنگام تلفیق تکنولوژی با آموزش در نظر گرفته میشوند. با ارزیابی استفاده از یک تکنولوژی در تقابل با این معیارها، ما میتوانیم تعیین کنیم که آن تکنولوژی به لحاظ آموزشی تا چه اندازه برای آموزش مناسب است.
ادامه مطلب نوشته شده در تاريخ پنجشنبه هشتم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
اشاره وبلاگ محیطی است که به ما امکان می دهد اندیشه ها و افکار خود را در زمینه های مورد علاقه، منتشر کنیم و آن را در معرض قضاوت دیگران قرار دهیم .وبلاگ ها به اندازه ای جذاب اند که بخشی از اوقات شما و دانش آموزان را در خارج از کلاس درس یا مدرسه پر می کنند. شاید شما هم روزی یک وبلاگ اختصاصی برای کلاس خود ایجاد کنید و با دانش آموزان در بیرون از ساعات مدرسه ارتباط داشته باشید. ادامه مطلب نوشته شده در تاريخ چهارشنبه هفتم تیر 1391
توسط دانشجویان تکنولوژی آموزشی
چکیده امروزه با گسترش مطالعات و پژوهشها در زمینۀ یادگیری و استراتژیهای آموزشی سبب شده تا محیطهای آموزشی با محیطهای یادگیری جایگزین گردند. در این مقاله الگویی برای طراحی یادگیری مبتنی بر فرارسانه ارائه شده که دارای مراحل زیر میباشد: تجزیه و تحلیل (یادگیرندهها، محتوای یادگیری، منابع)؛ تدارک مولفهها (بازدههای یادگیری، کلاسها، گرهها، لینکها، داربستها و نهایتاً مدلها و الگوهای طراحی فرارسانه)؛ بیان مفهوم و بافت آن یا ارائه موضوع (جلب توجه، زمینه، ضرورت و اهمیت موضوع)؛ بیان پیشنیازها؛ ترسیم چشمانداز، داربستزنی و طراحی نرمافزار، تدارک فضای کار؛ تولید معنا و رابطهها (راهبردهای یادگیری زایشی رمزگذاری ساده، راهبردهای یادگیری زایشی رمزگذاری پیچیده، راهبردهای بسط یکپارچگی، آموزش فراشناختی)؛ انتقال یادگیری (موقعیتهای واقعي، موقعیتهای شبيهسازي شده، نقد کارها، جلسات بحث و گفتگو)؛ ارزشیابی (گزارش از فرآیندکار، مجموعه فعالیتها و کارهای صورت گرفته، پاسخگویی به سؤالاتی که انعکاس دهنده فهم عمیق از مفهوم)؛ منابع و ابزارهای کسب اطلاعات؛ تسهیلگری و پشتیبانی و در نهایت توليد دانش که به عنوان درک عمیق یادگیرنده از موضوع است. واژههای کلیدی: محیط یادگیری، یادگیری زایشی، فرارسانه، الگوی طراحی، یادگیری معنادار ادامه مطلب |
 این وبلاگ صرفا برای اطلاع رسانی در زمینه تکنولوژی آموزشی ایجاد شده است.ومتعلق به همه تکنولوژیست های آموزشی می باشد |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
